Hvorfor er det vanlig hos de aller fleste dyrearter at ungene leker vilt og lekesloss på ulikt vis? Hvorfor er dette nærmest en universell tendens hos dyr? I alle menneskelige kulturer er det vanlig at barn i alle aldre leker vilt og lekesloss med hverandre. Er dette en slags voldelig tendens som vi helst avvenner barn med så snart vi kan, eller bør vi heller forsøke å forstå hva slags positiv aktivitet slik lekeslossing kan ha i barns utvikling, særlig av sosiale ferdigheter?
I denne samtalen snakker Lars med Rune Storli, som er dosent ved Dronning Mauds Minne i Trondheim, og som har forsket på barns lekeslossing og boltrelek. Hva gjør egentlig barn når de lekesloss, hva slags ferdigheter utvikler de i disse aktivitetene, og hva berøver vi barn om vi ikke tillater slik lek? Vi snakker om hvordan barn tilpasser leker når de leker med barn i ulike aldre, hvordan inne- og utemiljøet påvirker slike leker, hvordan de voksne kan hjelpe barn med å forstå noen av de kompliserte sosiale signalene som det kreves at man forstår om man skal lykkes i slik lek, ulike behov for denne typen lek hos gutter og jenter, hvordan boltrelek kan og bør foregå i barnehagen, hvordan det som fremstår som aggressiv lek faktisk kan være med på å redusere aggressivitet og gi bedre sosiale ferdigheter, våpenlek, design av lekeplasser og utearealer, og mye annet.
Boltrelek og lekeslossing er en form for sosial risikolek som barn behøver, og vi trenger å skape en kultur hvor slik lek blir forstått som et positivt og nødvendig bidrag til barns utvikling.
For mer info om Rune og hans forskning: https://www.dmmh.no/ansatte/rune-storli
Bøker nevnt:
Nils Eide Midtsand - Boltrelek og lekeslåssing - større rom i barnehagen og småskolen, 2015
Øyvind Kvalnes, Ellen Beate Hansen Sandseter - Risikofylt lek - en etisk utfordring, 2021
Penny Holland - We don’t play with guns here: War, Weapon and Superhero Play in the Early Years, 2003
Bøker nevnt:
Nils Eide Midtsand - Boltrelek og lekeslåssing - større rom i barnehagen og småskolen, 2015
Øyvind Kvalnes, Ellen Beate Hansen Sandseter - Risikofylt lek - en etisk utfordring, 2021
Penny Holland - We don’t play with guns here: War, Weapon and Superhero Play in the Early Years, 2003
Tidligere episoder om relaterte tema:
https://larsogpaal.libsyn.com/episode-39-ellen-beate-hansen-sandseter-om-barns-risikolek
https://larsogpaal.libsyn.com/episode-112-risikofylt-lek-med-ellen-beate-hansen-sandseter
https://larsogpaal.libsyn.com/episode-113-risikofylt-lek-og-etikk-med-yvind-kvalnes
https://larsogpaal.libsyn.com/episode-144-mariana-brussoni-on-the-importance-of-risky-play
https://larsogpaal.libsyn.com/episode-136-david-f-bjorklund-on-evolution-development-and-learning
----------------------------
Logoen vår er laget av Sveinung Sudbø, se hans arbeider på originalkopi.com
Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info.
----------------------------
Takk for at du hører på. Ta kontakt med oss på larsogpaal@gmail.com
Det finnes ingen bedre måte å få spredt podkasten vår til flere enn via dere lyttere, så takk om du deler eller forteller andre om oss.
Alt godt, hilsen Lars og Pål
Hva kan skole- og utdanningshistorie fortelle oss om dagens skole? Hvordan endte vi opp med den skolen vi har idag, og hvilke ideer og politiske bestemmelser har vært med på å forme den? I de nye doktoravhandlingene til Simon Malkenes og Elise Djupedal, begge to avlagt ved NTNU i fjor høst, og som begge har fått langt mer oppmerksomhet i offentligheten enn hva en gjennomsnittlig doktoravhandling vanligvis får æren av, får vi mer innsikt i noen av de tema og debattene som har vært med på å prege den norske skolen.
Vi snakker om Elises arbeid med timetallsøkninger i grunnskolen, og om Simons utforskning av humankapitalteorier og deres innflytelse på norsk skolepolitikk.
Hva er det egentlig som skjer når skolereformer skal gjennomføres, hvor gjennomtenkt og planlagt er det hele, og hvorfor er det så vanskelig å frigjøre seg fra de reformer som allerede er gjort? Er det kraften i de bedre argumenter som får råde i skoledebatten, eller må vi litt dypere ned i de mer usynlige maktspillene for å forstå hva det er som foregår? Og hvorfor bør skoleforskningen begynne å fokusere mindre på de store reformene og utredningene, og mer på de mer anonyme men desto viktigere tekstene som det norske skolebyråkratiet produserer?
Vi snakker også om skoledebatten i etterkrigstiden, om sentralisering, fremskrittstro, forskjellene på bygdeskolene og byskolene, enhetsskolen og Forsøksrådet, Jens Bjørneboes Jonas, ulike kunnskapsformer og deres innflytelse på den norske skolen, om hvordan både Høyre og Arbeiderpartiet var med på å dra skolen i samme retning, men også uintenderte konsekvenser av politiske valg og stiavhengighet, leken og barndommens egenverdi, hvilke erfaringer de har gjort seg fra deltakelsen i den offentlige debatten om skolen, og mye annet.
Både Simon og Elise er tidligere gjester på podkasten, i henholdsvis episode 93 og 120. Da snakket vi om doktorgradsprosjektene deres i en tidlig fase av arbeidet, mens vi idag skal vi få høre om det endelige resultatet, og om hvordan det har vært å arbeide såpass intenst med disse tema i fire-fem år. Dette er dessuten første gangen de to opptrer sammen i en diskusjon av deres arbeider.
Tidligere opptredener her på podkasten:
https://larsogpaal.libsyn.com/episode-120-mer-og-mer-skole-med-elise-farstad-djupedal
https://larsogpaal.libsyn.com/episode-93-simon-malkenes-om-skole-humankapital-og-konomi
----------------------------
Logoen vår er laget av Sveinung Sudbø, se hans arbeider på originalkopi.com
Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info.
----------------------------
Takk for at du hører på. Ta kontakt med oss på larsogpaal@gmail.com
Det finnes ingen bedre måte å få spredt podkasten vår til flere enn via dere lyttere, så takk om du deler eller forteller andre om oss.
Både Lars og Pål skriver nå på hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem på disse nettsidene:
https://paljabekk.com/
https://larssandaker.blogspot.com/
Alt godt, hilsen Lars og Pål
Hva kan skole- og utdanningshistorie fortelle oss om dagens skole? Hvordan endte vi opp med den skolen vi har idag, og hvilke ideer og politiske bestemmelser har vært med på å forme den? I de nye doktoravhandlingene til Simon Malkenes og Elise Djupedal, begge to avlagt ved NTNU i fjor høst, og som begge har fått langt mer oppmerksomhet i offentligheten enn hva en gjennomsnittlig doktoravhandling vanligvis får æren av, får vi mer innsikt i noen av de tema og debattene som har vært med på å prege den norske skolen.
Vi snakker om Elises arbeid med timetallsøkninger i grunnskolen, og om Simons utforskning av humankapitalteorier og deres innflytelse på norsk skolepolitikk.
Hva er det egentlig som skjer når skolereformer skal gjennomføres, hvor gjennomtenkt og planlagt er det hele, og hvorfor er det så vanskelig å frigjøre seg fra de reformer som allerede er gjort? Er det kraften i de bedre argumenter som får råde i skoledebatten, eller må vi litt dypere ned i de mer usynlige maktspillene for å forstå hva det er som foregår? Og hvorfor bør skoleforskningen begynne å fokusere mindre på de store reformene og utredningene, og mer på de mer anonyme men desto viktigere tekstene som det norske skolebyråkratiet produserer?
Vi snakker også om skoledebatten i etterkrigstiden, om sentralisering, fremskrittstro, forskjellene på bygdeskolene og byskolene, enhetsskolen og Forsøksrådet, Jens Bjørneboes Jonas, ulike kunnskapsformer og deres innflytelse på den norske skolen, om hvordan både Høyre og Arbeiderpartiet var med på å dra skolen i samme retning, men også uintenderte konsekvenser av politiske valg og stiavhengighet, leken og barndommens egenverdi, hvilke erfaringer de har gjort seg fra deltakelsen i den offentlige debatten om skolen, og mye annet.
Både Simon og Elise er tidligere gjester på podkasten, i henholdsvis episode 93 og 120. Da snakket vi om doktorgradsprosjektene deres i en tidlig fase av arbeidet, mens vi idag skal vi få høre om det endelige resultatet, og om hvordan det har vært å arbeide såpass intenst med disse tema i fire-fem år. Dette er dessuten første gangen de to opptrer sammen i en diskusjon av deres arbeider.
Siden dette ble en lang prat så har jeg valgt å dele den opp i to. Her har du første del, og så kommer del to om en ukes tid.
Her er lenker til doktorgradene og disputaser:
Elises doktorgrad, prøveforelesning, disputas. Se mer infor på skoleforskeren.no
Simons doktorgrad, prøveforelesning, disputas
Tidligere opptredener her på podkasten:
https://larsogpaal.libsyn.com/episode-120-mer-og-mer-skole-med-elise-farstad-djupedal
https://larsogpaal.libsyn.com/episode-93-simon-malkenes-om-skole-humankapital-og-konomi
----------------------------
Logoen vår er laget av Sveinung Sudbø, se hans arbeider på originalkopi.com
Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info.
----------------------------
Takk for at du hører på. Ta kontakt med oss på larsogpaal@gmail.com
Det finnes ingen bedre måte å få spredt podkasten vår til flere enn via dere lyttere, så takk om du deler eller forteller andre om oss.
Både Lars og Pål skriver nå på hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem på disse nettsidene:
https://paljabekk.com/
https://larssandaker.blogspot.com/
Alt godt, hilsen Lars og Pål
I’ve come to the conclusion that Sweller’s Cognitive Load Theory is the single most important thing for teachers to know
– Dylan Wiliam
On this episode Lars speaks with John Sweller, professor emeritus at University of New South Wales in Australia, about the field of cognitive load theory, a research field in educational psychology that John has been developing since the early eighties.
We talk about the cognitive architecture, how working memory and long term memory interact, and how this interaction and its limits make out the foundational insight that is explored in cognitive load theory; how our cognition is shaped by evolution, how David Geary’s theory about biologically primary and secondary skills helped John put cognitive load theory into a bigger picture; some of the main effect that have been identified, like element interaction effect, worked examples, redundancy, split attention, and much more.
Recommended books and articles
----------------------------
Our logo is by Sveinung Sudbø, see his works on originalkopi.com
The music is by Arne Kjelsrud Mathisen, see the facebook page Nygrenda Vev og Dur for more info.
----------------------------
Thank you for listening. Please send feedback and questions to larsogpaal@gmail.com
There is no better way for the podcast to gain new interested listener than by you sharing it with friends, so if you find what we do interesting and useful, please consider doing just that. The podcast is still most in Norwegian, but we have a lot of episodes coming out in English.
Our blogs:
https://paljabekk.com/
https://larssandaker.blogspot.com/
Alt godt, hilsen Lars og Pål
Dette er del to av vår lille innføring i kognitiv belastningsteori, bedre kjent som cognitive load theory (CLT). Selv om teorien først ble formulert på 80-tallet, så er det først i de siste par årene at den begynt å få større oppmerksomhet i utdanningsfeltet.
Vi snakker om de studiene som ledet John Sweller til å utforme teorien, om arbeidsminne og langtidsminne, ulike kilder til kunnskap, evolusjonær psykologi og hvordan Sweller inkluderte David Gearys distinksjon om biologisk primære og sekundære ferdigheter, generelle og domenespesifikke ferdigheter, kritisk tenking, indre og ytre belastning ved læring, og en rekke av de mest sentrale effekter som er kartlagt i CLT, og litt om kritikken som er blitt rettet mot teorien.
I en tredje episode i denne lille serien, som vil komme ut litt etter disse to innføringsepisodene, vil vi også publisere et intervju som Lars gjorde med opphavsmannen til cognitive load theory, John Sweller.
Anbefalinger nevnt i episoden:
Annet nevnt i episoden:
Tidligere Lars og Pål-episoder om relaterte tema:
----------------------------
Logoen vår er laget av Sveinung Sudbø, se hans arbeider på originalkopi.com
Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info.
----------------------------
Takk for at du hører på. Ta kontakt med oss på larsogpaal@gmail.com
Det finnes ingen bedre måte å få spredt podkasten vår til flere enn via dere lyttere, så takk om du deler eller forteller andre om oss.
Både Lars og Pål skriver nå på hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem på disse nettsidene:
https://paljabekk.com/
https://larssandaker.blogspot.com/
Alt godt, hilsen Lars og Pål